Σχολικά βιβλία Βόρειας Μακεδονίας: Η Αθήνα απαιτεί αλλαγές – «Καμία ανοχή στον αλυτρωτισμό»
ΧΡΟΝΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ 7 '
Πηγή Φωτογραφίας: eurokinissi// Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου – Υφυπουργός Εξωτερικών
«Να είστε βέβαιοι ότι η ελληνική ομάδα καταγράφει και αναδεικνύει κάθε σημείο στα σχολικά εγχειρίδια που παραβιάζει την ονομασία και παράλληλα ζητεί αφαίρεση ή απαλοιφή αναφορών που έχουν αλυτρωτικό χαρακτήρα».
Με αυτή τη σαφή διαβεβαίωση από το βήμα της Βουλής, η υφυπουργός Εξωτερικών Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου επανέφερε στο προσκήνιο ένα από τα πιο ευαίσθητα ζητήματα στις σχέσεις Ελλάδας και Βόρειας Μακεδονίας: το περιεχόμενο των σχολικών βιβλίων και την εφαρμογή των προβλέψεων της Συμφωνίας των Πρεσπών.
Απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή της ΝΙΚΗΣ Γιώργου Ρούντα, το πρωί της Παρασκευής 6 Νοεμβρίου, η υφυπουργός υπογράμμισε ότι η ελληνική πλευρά εργάζεται για την ακριβή αποτύπωση των ιστορικών δεδομένων και την απομάκρυνση αναφορών που θεωρεί ότι έχουν αλυτρωτικό χαρακτήρα.
Η τοποθέτησή της αποκτά ιδιαίτερη σημασία επειδή το ζήτημα δεν αφορά μόνο τη διμερή σχέση Αθήνας–Σκοπίων. Συνδέεται με την εφαρμογή μιας διεθνούς συμφωνίας, τη διαμόρφωση της ιστορικής εκπαίδευσης στη γειτονική χώρα και την ευρωπαϊκή της προοπτική.
«Πράττουμε τα πάντα» – Το μήνυμα της Αθήνας για τα σχολικά εγχειρίδια
Η Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου διαβεβαίωσε ότι η ελληνική πλευρά αξιοποιεί τις προβλεπόμενες διαδικασίες για να εντοπίζει και να θέτει προς εξέταση προβληματικές αναφορές στο εκπαιδευτικό υλικό της Βόρειας Μακεδονίας.
«Πράττουμε τα πάντα», ανέφερε, περιγράφοντας την προσπάθεια του υπουργείου Εξωτερικών για την αντιμετώπιση του ζητήματος.
Η υφυπουργός διευκρίνισε ότι η ελληνική ομάδα εξετάζει συγκεκριμένα σημεία των σχολικών εγχειριδίων, δίνοντας έμφαση τόσο στην ορθή χρήση της συμφωνημένης ονομασίας όσο και στην απομάκρυνση αναφορών που χαρακτηρίζει αλυτρωτικές.
«Η ελληνική ομάδα καταγράφει και αναδεικνύει κάθε σημείο στα σχολικά εγχειρίδια που παραβιάζει την ονομασία», σημείωσε.
Και πρόσθεσε ότι παράλληλα «ζητεί αφαίρεση ή απαλοιφή αναφορών που έχουν αλυτρωτικό χαρακτήρα».
Το ουσιαστικό ερώτημα αφορά πλέον την εφαρμογή των διορθώσεων: ποια σημεία έχουν ήδη αντιμετωπιστεί, ποιες διαφωνίες παραμένουν και με ποιο χρονοδιάγραμμα μπορούν να ενσωματωθούν αλλαγές στο εκπαιδευτικό υλικό.
Στη συγκεκριμένη κοινοβουλευτική απάντηση δεν παρουσιάστηκε αναλυτικός κατάλογος εγχειριδίων ή συγκεκριμένων αποσπασμάτων που εξακολουθούν να αποτελούν αντικείμενο διαφωνίας.
Η Μικτή Επιτροπή και οι εκκρεμότητες της Συμφωνίας των Πρεσπών
Κεντρικό ρόλο στην αντιμετώπιση του ζητήματος έχει η Μικτή Διεπιστημονική Επιτροπή Εμπειρογνωμόνων, η οποία συγκροτήθηκε στο πλαίσιο της Συμφωνίας των Πρεσπών.
Αντικείμενό της είναι η εξέταση ιστορικών, αρχαιολογικών και εκπαιδευτικών θεμάτων, με στόχο την αντιμετώπιση αλυτρωτικών ή αναθεωρητικών αναφορών και την προώθηση μιας προσέγγισης που θα στηρίζεται σε επιστημονικά τεκμήρια.
Η Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου αναγνώρισε ότι η συνέχιση της διαδικασίας σημαίνει πως οι εκκρεμότητες δεν έχουν εξαντληθεί.
«Υπάρχει ακόμη έργο που πρέπει να γίνει», ανέφερε, αναφερόμενη στη λειτουργία της Επιτροπής.
Η επισήμανση αυτή έχει ιδιαίτερη διπλωματική σημασία: η Αθήνα δεν παρουσιάζει το ζήτημα των σχολικών βιβλίων ως οριστικά λυμένο, αλλά ως αντικείμενο συνεχιζόμενης παρακολούθησης και διαπραγμάτευσης.
Η Επιτροπή αποτελεί θεσμοθετημένο μηχανισμό συνεργασίας. Ωστόσο, η ύπαρξή της δεν εγγυάται αυτομάτως συμφωνία σε κάθε ιστορικό ή εκπαιδευτικό ζήτημα.
Γιατί οι συζητήσεις παραμένουν εμπιστευτικές
Ένα από τα ζητήματα που τέθηκαν στη Βουλή αφορούσε τη δημοσιοποίηση του περιεχομένου των εργασιών της Μικτής Επιτροπής.
Η υφυπουργός Εξωτερικών εξήγησε ότι οι συζητήσεις διέπονται από εμπιστευτικότητα και ότι η δημόσια παρουσίαση λεπτομερειών δεν θα βοηθούσε την εξέλιξη της διαδικασίας.
«Αυτή είναι η συνήθης πρακτική σε διαπραγματεύσεις διπλωματικού επιπέδου», δήλωσε.
Η επιλογή της εμπιστευτικότητας συνδέεται με την ανάγκη να εξετάζονται ευαίσθητα ζητήματα χωρίς κάθε διαφωνία να μετατρέπεται σε δημόσια διπλωματική αντιπαράθεση.
Από την άλλη πλευρά, η περιορισμένη δημοσιοποίηση των εργασιών δυσχεραίνει την ανεξάρτητη αξιολόγηση της προόδου.
Για την ελληνική κοινή γνώμη παραμένει σημαντικό να υπάρχει σαφής εικόνα για το εάν οι επισημάνσεις της ελληνικής πλευράς οδηγούν τελικά σε αλλαγές στα σχολικά βιβλία που χρησιμοποιούνται στις αίθουσες διδασκαλίας.
Η ιστορική διάσταση: Γιατί τα σχολικά βιβλία έχουν γεωπολιτική σημασία
Η αντιπαράθεση για τα σχολικά εγχειρίδια δεν περιορίζεται σε ζητήματα ορολογίας.
Η διδασκαλία της ιστορίας επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο οι νεότερες γενιές αντιλαμβάνονται την εθνική ταυτότητα, τις σχέσεις με τις γειτονικές χώρες και την ιστορική κληρονομιά της περιοχής.
Στην περίπτωση της Ελλάδας και της Βόρειας Μακεδονίας, τα ζητήματα αυτά συνδέονται με τις μακροχρόνιες διαφωνίες για την αρχαία Μακεδονία, την ιστορική συνέχεια, τη χρήση συμβόλων και την αποφυγή εδαφικών ή άλλων αλυτρωτικών διεκδικήσεων.
Η Συμφωνία των Πρεσπών επιχειρεί να δημιουργήσει ένα κοινά αποδεκτό πλαίσιο για την αντιμετώπιση αυτών των διαφορών, χωρίς να απαιτεί την πλήρη ταύτιση των ιστορικών αφηγήσεων των δύο χωρών.
Η σημασία των σχολικών βιβλίων έγκειται ακριβώς στο ότι αποτελούν επίσημο εκπαιδευτικό υλικό, μέσω του οποίου μεταδίδονται ιστορικές ερμηνείες σε μαθητές.
Γι’ αυτό και η συζήτηση για την απαλοιφή αλυτρωτικών αναφορών αποτελεί ζήτημα εφαρμογής της συμφωνίας και όχι απλώς διαφωνία μεταξύ ιστορικών.
Το ευρωπαϊκό χαρτί της Αθήνας
Η Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου υπογράμμισε ότι η ελληνική πλευρά δεν περιορίζεται στη διμερή επικοινωνία με τη Βόρεια Μακεδονία.
Όπως ανέφερε, το ζήτημα τίθεται και σε ευρωπαϊκό επίπεδο από το υπουργείο Εξωτερικών.
Η ευρωπαϊκή διάσταση είναι ουσιαστική, καθώς η Βόρεια Μακεδονία αποτελεί υποψήφια προς ένταξη χώρα και η πρόοδός της προς την Ευρωπαϊκή Ένωση συνδέεται με την εκπλήρωση συγκεκριμένων υποχρεώσεων και την ανάπτυξη σχέσεων καλής γειτονίας.
Η Ελλάδα έχει τη δυνατότητα να θέτει ζητήματα εφαρμογής της Συμφωνίας των Πρεσπών στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού διαλόγου, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι κάθε επιμέρους διαφωνία οδηγεί αυτομάτως σε αναστολή της ενταξιακής διαδικασίας.
Η σύνδεση των διμερών εκκρεμοτήτων με την ευρωπαϊκή προοπτική προσδίδει πρόσθετο διπλωματικό βάρος στις συζητήσεις για τα σχολικά βιβλία.
Για την Αθήνα, η εφαρμογή των συμφωνηθέντων παραμένει βασικό στοιχείο της πολιτικής της έναντι των Σκοπίων.
Το πολιτικό μήνυμα προς τα Σκόπια
Η κοινοβουλευτική παρέμβαση της υφυπουργού Εξωτερικών έρχεται να αναδείξει τη διαφορά ανάμεσα στην τυπική αποδοχή μιας διεθνούς συμφωνίας και στην πλήρη εφαρμογή της στην καθημερινή λειτουργία του κράτους.
Η χρήση της συμφωνημένης ονομασίας, οι ιστορικές αναφορές και το εκπαιδευτικό περιεχόμενο αποτελούν διαφορετικές αλλά συνδεδεμένες πτυχές αυτής της διαδικασίας.
Η ελληνική πλευρά, σύμφωνα με όσα δήλωσε η Αλεξάνδρα Παπαδοπούλου, εξακολουθεί να ζητεί συγκεκριμένες διορθώσεις και να αξιοποιεί τον μηχανισμό της Μικτής Επιτροπής.
Το γεγονός ότι οι εργασίες συνεχίζονται καταδεικνύει ότι παραμένουν ζητήματα προς διευθέτηση, χωρίς ωστόσο να προκύπτει από τη συγκεκριμένη ενημέρωση ποια ακριβώς σχολικά βιβλία έχουν ήδη τροποποιηθεί ή ποια εκκρεμούν.
Η υφυπουργός Εξωτερικών επανέλαβε τη θέση της Αθήνας με την ακόλουθη διαβεβαίωση:
«Να είστε βέβαιοι ότι η ελληνική ομάδα καταγράφει και αναδεικνύει κάθε σημείο στα σχολικά εγχειρίδια που παραβιάζει την ονομασία και παράλληλα ζητεί αφαίρεση ή απαλοιφή αναφορών που έχουν αλυτρωτικό χαρακτήρα».
Πηγή: pagenews.gr
Διαβάστε όλες τις τελευταίες Ειδήσεις από την Ελλάδα και τον Κόσμο
